课程思政讲什么

课程思政讲什么：新时代高等教育的育人路径与实践探索
在当今教育改革不断深化的背景下，课程思政已成为高校教育教学的重要组成部分。它不仅是落实立德树人教育根本任务的必然要求，也是实现人才培养目标的重要途径。课程思政不是简单的“思想教育”与“学科教学”的简单叠加，而是一种有机融合、协同发展的育人模式。本文将从课程思政的内涵、实施路径、教学实践、评价机制等多个维度，系统探讨课程思政“讲什么”的核心问题。
一、课程思政的内涵与目标
课程思政是指将社会主义核心价值观融入专业课程教学之中，使学生在学习专业知识的同时，接受正确的思想引领和价值塑造。其核心目标在于实现“知识传授”与“价值引领”的有机统一，使学生在掌握专业知识的过程中，增强思想觉悟，提升道德修养，培养社会责任感。
课程思政的目标可以概括为以下几个方面：
1. 增强学生的“四个自信”：坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2. 提升学生的道德素养：通过专业课程中的案例教学、伦理讨论等方式，引导学生树立正确的价值观。
3. 培养学生的家国情怀：通过课程内容的设置，使学生认识到自身所承担的社会责任，增强服务国家、服务人民的意识。
4. 促进学生的全面发展：在传授专业知识的同时，注重学生的综合素质提升，实现德智体美劳全面发展的目标。
二、课程思政“讲什么”的核心内容
课程思政“讲什么”并不是简单地讲“什么”，而是要讲“怎么讲”，即在专业课程中如何融入思政元素，如何通过教学内容的设置，引导学生树立正确的价值观。
（一）讲历史与文化，增强文化自信
在历史与文化类课程中，课程思政应着重讲述中华民族的历史发展脉络，强调中华优秀传统文化的价值内涵。例如，在《中国历史》课程中，可以通过讲述丝绸之路、四大发明、文人精神等，引导学生理解中华文明的博大精深，增强文化自信。
（二）讲社会责任，培养家国情怀
在社会学、政治学、经济学等课程中，应着重讲授国家的发展战略、社会问题的解决路径、公民的责任与义务。例如，在《政治经济学》课程中，可以结合经济改革、扶贫攻坚、生态文明建设等现实问题，引导学生思考如何在个人与社会之间建立合理的价值关系。
（三）讲科学精神，弘扬科学价值观
在自然科学类课程中，课程思政应强调科学精神的培养，引导学生树立实事求是、勇于创新、追求真理的科学态度。例如，在《物理》课程中，可以讲授科学家的探索精神，强调科学精神对国家发展的重要性。
（四）讲道德伦理，引导价值塑造
在哲学、伦理学、心理学等课程中，课程思政应注重引导学生树立正确的道德观念，增强社会责任感。例如，在《伦理学》课程中，可以讨论职业道德、公共道德、社会公德等，引导学生在日常生活中践行道德规范。
（五）讲法治精神，强化法治意识
在法律、政治、行政管理等课程中，课程思政应强调法治精神的培养，引导学生理解法律在国家治理中的作用，增强法治意识。例如，在《宪法》课程中，可以讲授宪法的权威性与法治精神，引导学生树立依法治国的理念。
（六）讲国际视野，增强全球意识
在国际关系、外交、全球化等课程中，课程思政应引导学生树立国际视野，增强对国际事务的理解与认知。例如，在《国际政治》课程中，可以讲授国际组织的作用、全球治理的挑战与机遇，引导学生思考如何在国际舞台上发挥作用。
三、课程思政的实施路径与教学创新
课程思政的实施需要在教学设计、内容设置、教学方法等方面进行创新，以实现“润物细无声”的育人效果。
（一）教学内容的有机融合
课程思政应与专业课程内容紧密结合，避免“生搬硬套”或“强行植入”。例如，在《生物》课程中，可以结合生物多样性保护、生态伦理等话题，引导学生理解人与自然的关系，培养环保意识。
（二）教学方法的多样化
课程思政可以采用案例教学、情境教学、项目式学习、研讨式教学等多种形式，增强学生的参与感与思考深度。例如，在《经济管理》课程中，可以设置企业社会责任案例，引导学生思考企业如何履行社会责任，培养社会责任感。
（三）教师角色的转变
教师不仅是知识的传授者，更是价值观的引导者。在课程思政中，教师应发挥主导作用，通过讲解、讨论、引导等方式，帮助学生树立正确的价值观。
（四）评价机制的完善
课程思政的评价应注重过程性与发展性，不能只关注知识的掌握，更要关注学生的价值观念、道德品质、社会责任感等方面的提升。例如，在课程评估中，可以设置“价值观表现”、“社会责任感”等评价维度。
四、课程思政的实践案例与经验总结
课程思政的实践需要结合具体课程内容，因地制宜地开展。以下是一些实践案例与经验总结：
（一）在《中国历史》课程中融入思政元素
在讲授中国古代历史时，可以结合丝绸之路、四大发明、文人精神等内容，引导学生理解中华文明的博大精深，增强文化自信。
（二）在《马克思主义基本原理》课程中强化思政教育
该课程是高校思政教育的核心课程，应着重讲授马克思主义的基本原理，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（三）在《法律》课程中强化法治教育
通过讲解法律的权威性、法治精神、法律在国家治理中的作用，引导学生树立依法治国的理念。
（四）在《思想政治课》中加强思政教育
该课程是高校思政教育的重要组成部分，应结合时事热点、社会问题，引导学生树立正确的价值观。
五、课程思政的挑战与未来发展方向
尽管课程思政在高校教学中取得了显著成效，但仍然面临一些挑战：
1. 课程思政与专业课程的融合度不足
部分专业课程与思政内容的结合不够紧密，导致思政元素未能有效融入教学。
2. 教师思政素养有待提升
一些教师在课程思政方面缺乏系统性培训，难以有效开展思政教育。
3. 评价机制不够完善
课程思政的评价体系尚未完全建立，难以科学衡量其成效。
未来，课程思政的发展应坚持“以学生为中心”的理念，注重课程内容的优化、教师能力的提升、评价机制的完善，推动课程思政向更深层次发展。
六、
课程思政是新时代高等教育的重要任务，它不仅关乎学生的知识学习，更关乎他们的价值塑造与成长成才。在课程思政的实践中，我们要不断探索，勇于创新，将思政教育融入专业课程之中，使学生在学习专业知识的同时，接受正确的思想引领，成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。
课程思政讲什么，不仅是讲“什么”，更是讲“怎么讲”。在教学中，我们要用心去讲，用情去讲，用理去讲，让思政教育真正融入课堂，真正发挥作用。